Rozwój dziecka powinien przebiegać sprawnie, systematycznie i, co najważniejsze, w odpowiednim czasie. Dlatego, aby pomóc rodzicom i nauczycielom, opracować różne metody wychowywania dzieci, odpowiednie dla jednego lub innego wieku.
Rozwój przedszkolaków przebiega dość spazmatycznie: okresy spokoju zostają zastąpione buntem i protestem. Jak prawidłowo reagować na to zachowanie dzieci i jakie metody rodzicielstwa, aby korzystać z tego artykułu powie.
Osobliwości wieku przedszkolnego
Rozwój i wzrost dziecka jest procesem nierównym. Może postępować najpierw powoli, potem szybko lub odwrotnie, ale zawsze towarzyszą mu okresy złamań. Te złamania mają charakter gwałtowny i nazywane są kryzysami. Konieczne jest odróżnienie kryzysu wieku od nieposłuszeństwa. Reakcja rodziców na tak trudny etap rozwoju dziecka powinna być łagodniejsza. Nie ograniczaj jego naturalnych impulsów do niezależności i aktywności, inaczej konflikty i problemy z dzieckiem będą tylko wzrastać.
Rozważmy kilka grup wiekowych dzieci w wieku przedszkolnym i prześledzimy cechy ich rozwoju. Dzieci w wieku od trzech do czterech lat charakteryzuje się mimowolnym charakterem pamięci, uwagi i myślenia. Czują potrzebę emocjonalnego komfortu. Dominuje komunikacja sytuacyjna i biznesowa. Dorosły jest postrzegany przez dziecko jako partner we wspólnych działaniach.
Wizualno-figuratywny charakter myślenia, który panuje w tym okresie, pozwala dziecku manipulować nie tylko przedmiotami, ale także obrazami i reprezentacjami. Jego aktywność poznawcza skierowana jest na otaczający go świat. Mowa dziecka wciąż jest w powijakach. Ważne jest, aby pamiętać rodziców, ponieważ ich słowa są postrzegane przez dziecko dokładnie tak, jak je słyszał. Dlatego nie ma sensu domaganie się kompletnych i szczegółowych odpowiedzi od dziecka.
Dzieci od 4 do 5 lat wciąż zachowują mimowolną naturę procesów umysłowych. Nowym etapem w tym wieku jest pojawienie się świadomości wykraczającej poza granice postrzeganej rzeczywistości i tworzenie aktywnej mowy. Komunikacja zyskuje charakter nie sytuacyjny i biznesowy. To sugeruje, że dorosły jest postrzegany przez dziecko jako źródło poznawczej i interesującej informacji.
W ciągu 5-6 lat dziecko powinno już mieć pojęcie o zmianach w ilości lub znakach.Jako przykład, możemy rozważyć sytuację z transfuzją wody z niskiego szerokiego naczynia do wysokiego i wąskiego. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że w wysokim naczyniu jest więcej wody, ale tak nie jest. Ilość płynu w obu naczyniach jest taka sama. Dziecko powinno zrozumieć, że ilość wody pozostała niezmieniona.
W ciągu 5-6 lat aktywuje się wyobraźnię. Dziecko może już posiadać kilkanaście ustnych relacji i rozwiązywać proste problemy arytmetyczne. Ze względu na kształtowanie intuicji geometrycznej dziecko może rozwiązywać proste problemy geometryczne.
W tym wieku rodzice powinni docenić niezależną działalność dziecka, a nie zdolność do działania na modelu. Przedszkolak powinien umieć tworzyć plany, planować i realizować je poprzez swoją wyobraźnię.
W jaki sposób organizowane są metody edukacji dzieci w wieku przedszkolnym?
Metody wychowania dzieci rozumiane są jako sposoby wpływania na nauczyciela na świadomość ucznia, którego głównym celem jest osiągnięcie celu edukacji. rodzicielskie praktyki pozwalają dostosować zachowanie dzieci, wzbogacają doświadczenie ich relacji, komunikacji i działań, jak również tworzyć osobiste jakości.Z tego wszystkiego, co zostało powiedziane, wynika, że nauczyciel kształci nie indywidualne umiejętności jakości i umiejętności, ale całą osobę.
Metody wychowania dzieci w wieku przedszkolnym nie istnieją w oderwaniu od siebie. Niektórzy mogą pójść do innych, ale zawsze istnieje wiodąca metoda. Wszystkie pozostałe są jego uzupełnieniem.
Czy konieczne jest kultywowanie moralności u dziecka?
Podstawy moralnych cech danej osoby są określone w wieku przedszkolnym. Dalsza edukacja moralna dzieci zależy od sukcesu tego procesu. Konieczne jest od samego początku tworzenie reprezentacji moralnych, uczuć i pojęć z przedszkolaka, ponieważ na ich podstawie następuje rozwój działań odpowiadających normom zachowań obywatela jego społeczeństwa.
Edukacja moralna dzieci odbywa się w różnych działaniach. Początkowo właściwe cechy kształtują się w społeczeństwie rówieśników. Zadaniem wychowawcy jest ustanowić związek kolektywistyczny między przedszkolakami. W ten sposób między dziećmi powstaje uczucie przyjaźni i przyjaźni.
Uczucia moralne powstają u dziecka na podstawie reakcji emocjonalnej.On jest zadowolony zgodą dorosłych, robiąc dobre uczynki; smutek z przykrych doświadczeń i złe zachowanie, wstydu, żalu i uwagi dorosłych. Na podstawie moralnej edukacji powstaje dobroć, współczucie, radość dla innych, empatia. Dzieci uczą się być taktowny, aby pomóc innym, proszę się uspokoić, dbać.
Szczerość uczuć przedszkolaka może podkreślić następujący przykład. Dziecko patrząc na obraz, w którym dziecko bierze od rówieśników piłkę i k zmierzyć się z nim klepie po głowie z płaczącym dzieckiem. Mówi o manifestacji tych samych uczuć doświadczanych przez matkę, gdy pociesza go.
Bliski wieku przedszkolnym moralne poczucie lepszego zrozumienia dziecka niż w poprzednim okresie. Rozwijać poczucie uznania i szacunku dla pracy innych ludzi, jest to uczucie miłości do ojczyzny. W starszym wieku przedszkolnym jest sprawiedliwość, godność, odpowiedzialność za ich pracę, poczucie obowiązku i szacunku dla ludzi.
W celu uzyskania wszystkich powyższych cech i jest rozwój moralny dziecka.W tym systemie wychowywania dzieci kształtowanie uczuć patriotycznych ma niemałe znaczenie. Główną cechą jest miłość do ojczyzny.
Gimnastyka poranna, odpuszczanie, higiena i ruch
formacja czynna mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego dziecka, jak również poprawę jego układ oddechowy jest podstawą pełnego rozwoju fizycznego. To wpływa na rozwój intelektualny dzieci: poprawia zdolność do poruszania się w przestrzeni i czasie, wiedza na temat zjawisk i przedmioty stają się bardziej rozległe, tworząc pozytywne cechy charakteru. Komunikacja i wspólne działania z rówieśnikami tworzą umiejętność działania w zespole. Dzieci nabywają cechy, takie jak aktywność, samokontrola, poczucie koleżeństwa, niezależności, wzajemnej pomocy, inicjatywy i tak dalej. N.
Głównym zadaniem wychowania fizycznego dzieci jest ochrona i promocja zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie ciała, pełnego rozwoju fizycznego, tworzenia kultury i umiejętności motorycznych i higienicznych. Hartowanie dzieci w wieku przedszkolnym pomaga zwiększyć odporność organizmu na infekcje i przeziębienia.Tak więc, jeśli regularnie hartowane, dziecko będzie gotowe na zmiany pogody, zmiany temperatury i tak dalej. D. Ważne jest również rozwój umiejętności motorycznych dzieci, jako ruch mieć pozytywny wpływ na poprawę przedszkolaków funkcji organizmu, ich układu mięśniowo-szkieletowego i pomagają regulować do zmieniających się warunków środowiskowych.
W placówkach przedszkolnych istnieje specjalny system fizycznego oddziaływania na organizm dziecka. Obejmuje poranną gimnastykę, zajęcia wychowania fizycznego, niezależną aktywną aktywność ruchową dzieci, gry na świeżym powietrzu. Charakterystyczną cechą wychowania fizycznego w placówce przedszkolnej jest jej organizacja i celowość.
Asymilacja umiejętności kulturowych i higienicznych przez dziecko w wieku przedszkolnym odbywa się pod kierunkiem osoby dorosłej. Dzięki nim zdrowie dziecka zostaje wzmocnione. Uczy się patrzeć na swoje ubrania, myć ręce, dbać o rzeczy, starannie jeść. Dziecko nabywa umiejętności gospodarności i rzetelności, organizacji, autonomii, uprzejmości i szacunku dla rówieśników i dorosłych.
Rozwijanie umysłu przedszkolaków
edukacja intelektualny dzieci - płynne opanowanie dziecka doświadczeniem społecznym i historycznym, które zostały zgromadzone przez ludzkość w historii i złożone umiejętności, wiedzy, norm, oceny umiejętności, zasady, itp cele szkolenia intelektualnej przedszkolaki opracowany pedagogikę na podstawie charakteru i istoty .. intelektualny rozwój człowieka i porządek społeczny społeczeństwa. Główne cele tej edukacji to:
- Tworząc światopogląd oraz całość wiedzy naukowej o społeczeństwie i przyrodzie. Wiedza stanowi podstawę światopoglądu. Dlatego przed edukacji intelektualnej powinny tworzyć unikalne wyzwanie dla szerokich perspektyw naukowych przedszkolak.
- Kształtowanie aktywności intelektualnej i jej sposobów. Zadanie to obejmuje rozwój procesów poznawczych, takich jak wydajność, odczuwania, myślenia, postrzegania, język, pamięć, wyobraźnię. W tym przypadku nie musi być dokładność i subtelność uczuć, świadomość pamiętając, kompletność i ostrości percepcji, elastyczności i logiką myślenia, niezależność, szybkość gry i wyobraźnią.Podczas rozwiązywania problemów dziecko musi nauczyć się stosować generalizację, syntezę, analizę, porównywanie, klasyfikację.
- Kształtowanie kultury pracy intelektualnej i umiejętność samodzielnego uczenia się. Pogląd ten jest osadzony zdolność do podejmowania i ustawić zadanie organizowanie aktywności intelektualnej, wdrożyć plan działania w celu oceny wyników, itd kulturze pracy umysłowej - .. Jest to nie tylko możliwość porównać swoje poglądy z innymi, ale także zdolność do zmierzenia, aby słuchać, aby obliczyć, monitor , poruszaj się w dużej ilości informacji, pracuj z książką, korzystaj z materiałów pomocniczych.
- Wychowanie zainteresowań poznawczych przedszkolaków. Dziecko powinno chcieć poznać otaczający świat i sposoby jego rozwoju. Nie należy ich nakładać na dzieci w wieku przedszkolnym. W związku z tym należy wykorzystywać różne sposoby nazywania zainteresowania dziecka konkretnym zadaniem.
Edukacja intelektualna polega na uczeniu się. Dlatego zadaniem wychowawcy jest stworzenie konkretnych umiejętności programowe, wiedza, umiejętności i organizowanie aktywności poznawczej dzieci.
Czy trudno jest uczyć przedszkolaków ich praw?
We wczesnym dzieciństwie przyswaja się nie tylko wiedzę, ale także potrzeby jednostki, przekonania, normy zachowań. Edukacja prawna dzieci odgrywa ważną rolę w tym procesie. Dzięki jasno sformułowanym regułom osoba czuje się pewniej i działa bardziej efektywnie. Jeśli dziecko uczy się znajdować i koordynować decyzje z innymi osobami w wieku przedszkolnym, to w dorosłym życiu nie będzie naruszać ich wolności i praw.
Edukacja prawna implikuje nie tylko podaży wiedzy teoretycznej, ale także ich praktycznego zastosowania. Dlatego nie można po prostu zapamiętywać artykułów w dokumencie, ale nadal trzeba umieć z nich korzystać w praktyce. Rozwój prawny zapewnia edukację dzieci w zakresie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i szacunku dla innych. Znajomość praw przedszkolaka pomaga w stworzeniu pełnej, samowystarczalnej i kulturalnej osobowości.
Rozważany kierunek może być warunkowo podzielony na edukację cywilno-prawną i moralno-prawną. Pierwszy oddział obejmuje Konwencję ONZ o prawach dziecka, Deklarację praw dziecka oraz Światową Deklarację w sprawie ochrony, przetrwania i rozwoju dzieci.Jest rzeczą oczywistą, że dziecko w wieku przedszkolnym nie może nauczyć się tych zasad w czystej formie, więc musisz je przekazać dzieciom w przystępnej formie. Najlepiej rozpocząć edukację prawną od wieku starszego wieku. Możesz w tym celu korzystać z gier lub rozmów.
Zadaniem edukacji moralnej i prawnej jest informowanie przedszkolaków o ich prawach wraz z wyjaśnieniem tych działań, które są użyteczne i złe dla osób z ich otoczenia. Trzeba wyjaśnić dziecku przystępny język, że jego działania w taki czy inny sposób wpływają na całe społeczeństwo. Ważne jest, aby powiedzieć dziecku o jego prawach do opieki medycznej, opieki i miłości w rodzinie, wypoczynku, edukacji, wyrażania swoich zainteresowań i myśli, informacji, komfortowych warunków życia, ochrony przed przemocą, indywidualności, pełnego odżywiania.
Pamiętaj, że nie powinno być prostego zapamiętywania swoich praw. Wystarczy, że dziecko zrozumie ich znaczenie i będzie w stanie zastosować je w praktyce. Najprostszym sposobem dostarczania informacji do przedszkolaka jest gra. Możesz powiedzieć dzieciom o symbolach krajów, pokazać zdjęcia, a następnie poprosić dzieciaki o narysowanie herbu i flagi ich kraju.Inny wariant gry polega na przedstawieniu nieprawidłowego obrazu godła. Dziecko musi zrozumieć, co jest nie tak z obrazem.
Jako przykład możesz przynieść jeszcze jedną grę. Poproś dzieci w wieku przedszkolnym, aby wymyśliły szkołę swoich marzeń i opowiedzieli o tym. Przepisy i zasady w tej szkole mogą nie istnieć. Następnie poproś dziecko lub inne dzieci, aby wyjaśniły, jaki wpływ może to zachowanie wywołać.
Postrzeganie czasu, przestrzeni, zapachu, kształtu, koloru
rodzicielstwo dotykowego polega na asymilacji właściwości zewnętrznych obiektów, takich jak kształt, położenie w przestrzeni, koloru, smaku, zapachu, wielkości, itd. D. Ten rodzaj szkolenia ma na celu rozwijanie percepcji przedszkolaka. Rozwój zmysłowy jest podstawą kształtowania pamięci, uwagi, obserwacji, wyobraźni, inteligencji. Ma na celu przyswojenie norm sensorycznych.
Ekspansja słownictwa przedszkolaka wynika z edukacji sensorycznej. Może być przeprowadzane w różnych działaniach dzieci. Ważną rolę w tym procesie odgrywają gry. Rodzice mogą samodzielnie rozwijać wyobraźnię swojego dziecka, pozwalając mu tworzyć aplikacje, rysować, projektować, rzeźbić.
Młodszy wiek przedszkolny charakteryzuje się postrzeganiem otaczającego świata: jego formami, wielkościami, kolorem. Kolejnym wyzwaniem jest podniesienie wobec dzieci dotyka średnio w wieku przedszkolnym, kiedy mowy dziecka jest już ustalone poglądy na temat relacji między wartościami obiektów geometrycznych kształtów i kolorów. U starszych dzieci w wieku przedszkolnym dużą wagę przywiązuje się do rozwoju słuchu fonemowego - do rozróżniania dźwięków. Dlatego, aby rozwój sensoryczny i dzieci odbywają korzystny czas, trzeba mieć w arsenale zabawek wykonanych z różnych materiałów, lalki, piramidy, grzechot i hałaśliwe zabawki, zestawy konstrukcyjne, puzzle, książki, koronki i tak dalej. N.
Miłość do piękna jest gwarancją duchowego bogactwa człowieka
Edukacja estetyczna rozwija u dziecka zdolność widzenia piękna sztuki, świata i jej tworzenia. Od pierwszych lat życia dziecko dociera do wszystkiego, co genialne, jasne, kolorowe i atrakcyjne. To piękno budzi jego zainteresowanie i przyjemność. Radosne przeżycia powstają ze sztuki, którą dzieciak postrzega z bajek, piosenek, zdjęć.
Edukacja estetyczna dzieci ma na celu świadome postrzeganie piękna. Obejmuje dźwięk, kształt i kolor rzeczy, a zatem bezpośrednio związane z edukacją sensoryczną.Nie może też istnieć niezależnie od doświadczeń i uczuć, takich jak emocjonalne podniecenie i bezinteresowna radość, wynikające z postrzegania tego, co piękne.
Zadaniem wychowawcy jest nie tylko wpajanie dziecku percepcji piękna, ale także rozumienie go. Przedszkolak powinien tworzyć estetyczne oceny, oceny i poglądy. Możesz to zrobić zarówno w grze, jak iw działalności artystycznej. Dzieciak może wyrażać swoje wrażenia w opowieści, rysunku, piosence lub modelowaniu. Rozwijając estetyczne idee i uczucia dzieci, ich zdolności artystyczne i nastawienie oceniające wobec pięknego, nauczyciel stanowi podstawę duchowego bogactwa człowieka.
Jak widać, każda metoda wychowania jest niezbędna w kształtowaniu pełnej osobowości, a każdy z nich musi być uważnie obserwowany zarówno w placówce przedszkolnej, jak iw rodzinie.
Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, psycholog-nauczyciel
Program poznawczy dotyczący edukacji
Radzimy przeczytać:Cechy edukacji dzieci-pogody
