Wśród wartości tworzonych przez ludzkość od dziesiątków tysięcy lat rodzina jest jedną z największych.
FAMILY to szkoła, w której dana osoba uczy się, jak żyć w społeczeństwie. Dlatego wychowanie osoby zaczyna się od wychowania jego rodziny. Po przyjęciu do przedszkola z rodzicami a dzieckiem, która odbyła się indywidualne konsultacje dotyczące zagadnień życia i wypoczynku w rodzinie, studiował rodzinnych wartości i zasad, na których mieszka rodzina, jeśli to konieczne, zorganizowany sposób rozwiązywania problemów.
Stałe wykładów rodzicielskich na różne tematy, edukuje poprzez rogach informacje, porady dla rodziców. Poprzez historię, ale w grze fabularnej od wczesnego wieku dzieci uczą się roli trzech pokoleń: dzieci, matek i ojców, babć i dziadków.
W przedszkolu organizuje odpowiednie warunki do tworzenia się dziecka i jej świadomości wartości rodzinnych, a mianowicie: Niezależność, staranności, ludzkości, roztropności, sprawiedliwości, samokontroli i odpowiedzialności. W obecnych warunkach, ważne jest, aby zachęcić dzieci poprzez gry fabuła-RPG, ale korzystać z doświadczeń zdobytych w praktycznym życiu.
W podstawówce tematów wartości rodzinnych w klasie rozwija zintegrowany kurs „Ja i Ojczyzna” na pozaszkolnych imprez edukacyjnych, rodzinnych wakacji. Tradycyjne moralność rodziny: szacunek dla innych, opiekuńczy dla starych i chorych członków rodziny, kultura stosunków rodzinnych, rodzinnych świąt i tradycji, moralnych wartości rodzinnych: szacunek, zrozumienie, wsparcie, życzliwość, uczciwość - najbardziej aktualne tematy rozmów z młodszych uczniów.
Najkorzystniejszym czasem dla kształtowania wartości rodzinnych jest młodzież. To w tym okresie człowiek był najbardziej otwarty na wpływy, a poglądy i wrażenia uzyskane w młodości są głębokie i świadome.
Problem świadomości uczniów w zakresie psychologii relacji rodzinnych, rozwoju psychoseksualnego jest jednym z najpilniejszych w wieku szkolnym. Biorąc pod uwagę powyższe, od 2001 r. Wprowadzono przedmiot fakultatywny "Etyka i psychologia związków małżeńskich".
Głównym celem kursu - szkolenia licealistów do rodziny i małżeństwa stosunków asymilacja licealistów modeli stosunków rodzinnych, informacje o psychologii małżeństwa, roli męża i żony, ojca i matki,zwiększyć prestiż społeczny ojcostwa i macierzyństwa, zapoznać się z problematyką gospodarowania, organizacji budżetu rodzinnego. Praktyczni psychologowie opracowali wszystkie lekcje tego kursu, w tym wiadomości informacyjne, interaktywne ćwiczenia.
W latach 2008-2009. przeprowadzono badanie orientacji wartościowych uczniów licealistów. Jego celem jest zbadanie cech tworzenia orientacji wartości w życiu dla uczniów szkół średnich.
Chciałem porównać wartości priorytetów w zależności od płci respondentów oraz wyniki badań w 2008 i 2009 roku, na podstawie wyników wyciągnąć wnioski i opracować drogę naprzód dla korekty i rozwoju cennych orientacjami gimnazjalistów.
W badaniu wzięło udział 1054 studentów, w tym 463 chłopców i 591 dziewczynki (w badaniu w sposób opisany w „wartość kierunki działania”), a 952 osób, w tym 395 chłopców i 557 dziewcząt (kwestionujących orientacje „Value”).
Wyniki testów pokazują, że dominującą wśród wartości dla mężczyzn jest "zdrowie", czyli 60% respondentów.Następnym pod względem liczby wyborów jest wartość dla dzieci - "obecność dobrych i wiernych przyjaciół", 55%; Jeśli chodzi o respondentki, na pierwszym miejscu wysunęła się wartość "szczęśliwego życia rodzinnego" - 48%, a także "posiadania dobrych i wiernych przyjaciół" - 47%.
Należy zauważyć, że "aktywne życie" (47%) jest ważniejsze dla respondentów płci męskiej niż miłość (42%) i "szczęśliwe życie rodzinne" (16, 36%). Jednocześnie dla kobiet respondentów "szczęśliwe życie rodzinne" (48%) przeważa nad znaczeniem "przyjaznych stosunków" (47%).
Najmniej znaczące wartości dla respondentów obu płci to "szczęście innych" i "aktywność twórcza" - 67%.
Inna metodologia zastosowana w badaniu, kwestionariusz "Orientacyjne wartości młodych ludzi" składa się z 21 pytań i stanowi okazję do wyjaśnienia postaw i wartości uczniów szkół średnich do takich kategorii wartości i celów życiowych:
- Relacje z rodzicami;
- Spójrz na przyjaźnie, relacje z rówieśnikami;
- Myśli o profesjonalnej definicji i prezentacji przyszłej pracy;
- Widoki i akceptacja uniwersalnych wartości, osobistych zainteresowań.
Zgodnie z wynikami ankiety 250 dziewcząt objętych badaniem (45%) i 147 chłopców (37%) uważa, że ich rodzice po prostu kochają ludzi; 134 chłopców (34%) nazywa swoich opiekunów; 17% mężczyzn i 20% kobiet to przyjaciele, a tylko 13% wszystkich respondentów jest prestiżowych. Jeśli chodzi o wartości, największą wartością dla dziewcząt jest znalezienie miłości (42%), stworzenie rodziny (38%), posiadanie dobrych przyjaciół (31%); wśród młodych mężczyzn - znaleźć miłość (51%), mieć dobrych przyjaciół (47%), mieć dobre zdrowie (35%). Wartości takie jak stanie się przyzwoitą i uczciwą osobą, użyteczność dla społeczności, kształcenie woli i silny charakter nie są brane pod uwagę przez przedstawicieli obu płci.
Analizując wyniki badania, można stwierdzić, że przedstawiciele kobiet koncentrują się na tworzeniu doświadczeń rodzinnych i osobistych, podczas gdy młody człowiek uważa, że główna okazja dla siebie jest realizowana w działaniach, aby materialnie się zabezpieczyć. Ten trend może wskazywać na tradycyjny podział ról mężczyzn i kobiet w społeczeństwie oraz stereotypy związane z płcią.
